Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Приглашение на..

Вот вам внезапный концерт.
Клуб  Сан-Диего, ул. Школьная, 11, http://san-diego.ru/     16.08.19 в 20-00
Все, кто будет в городе и найдет в себе силы - приходите!
Не так уж часто мы собираемся.

Для тех, с кем мы незнакомы -
Алексей Красавин. Автор и исполнитель
Песни могут быть интересны тем, для кого  сказанное слово, - это повод задуматься, кто различает ритм музыки и стиха, и для кого русский язык - не  школьный предмет, а среда обитания.

Этапы роста во сне.

Мне много лет снился сон о том, как я пытаюсь попасть в наш институт. Буквально попасть внутрь, блуждая по подвалам, неизвестным коридорам, лестницам... И никак я не мог туда зайти, хотя видел кучу студентов, входящих и выходящих оттуда. А сегодня вдруг вошёл внутрь через главный вход. Как ... родитель. Т.е. в другой роли уже, и мои дети там где-то внутри учатся, и вокруг тоже родители со своими проблемами, а я могу ходить , где хочу, подниматься по лестницам, рассматривать витражи и мозаики.
И вдруг стало очень больно оттого, что там не осталось никого, кто бы меня помнил, знал... Встретиться не с кем. В приёмной комиссии, когда я поступал, один товарищ сказал - "на втором курсе кажется, что знаешь всех в институте, а на пятом - почти никого".
И спускался я по лестнице, болея этим внезапным одиночеством, а впереди меня спускалась мама с ребёнком. Второй, постарше, бежал по соседней лестнице, и она отвлеклась, метнулась его от чего-то спасти, помешать, не дать упасть - не помню, а я вдруг увидел, как оставшееся дитё направилось к краю с коляской. Перехватил падающего, поставил на место. Оглянулся - спускается какой-то ветеран с медалями, с ним девочки и мальчики разговаривают, улыбаются.
И стало легче. Не один ты, люди вокруг есть. Пока ты можешь кому-то помочь, в ком-то поучаствовать - не больно.
Т.е. пока ты отдаешь - ничего, жить можно)))

Кто кого?

Объяснял я тут девочке, как правильно гриф держать, расположение пальцев, большой - поперёк, короче, - ну все, как меня учили в своё время. Показал на своей руке, затем пальцы её установил, и тут за спиной голос " Можно ещё раз показать, как правильно? "
Я поворачиваюсь, и повторяю процедуру, с постановкой пальцев на гриф, и вдруг замечаю, что держу в руках руку своего учителя по гитаре. Говорю - "Вот смешно-то, мне-то чему Вас учить? Это ж Вы мне почти 30 лет тому назад показывали..."
А он мне - "Это ещё не ясно кто и кого учит".
На этом и сон кончился.
Думаю, думаю.

Ключ свода. Учителю пения.

Время течёт. Вот и у меня получилось завершить ещё одну часть Ключа свода - третью часть, которая зовётся "Учителю пения". Это на самом деле стихи, просто некоторые из них странным образом превратились в песни, пока я подбирал нужные слова, необходимые силы, время и внимание. Ну и пару песен туда я вставил для равновесия - теперь их поровну- стихов и песен. Этот небольшой альбом - мой жест благодарности, искренней благодарности тем, кто своим существованием, своими работами, и иногда своим непосредственным участием помог мне остаться живым, поддержал, порой сам того не зная, в тяжелое для меня время. Вам, учителя, друзья и любимые мои люди, я и пытался оставить такое вот посвящение. Алексей Красавин.Учителю пения

Альбом доступен по ссылке
http://music.lib.ru/k/krasawin_a_w/alb12.shtml

(no subject)

С грустью и с некоторой скукой погрузился в одну дискуссию - ну, знаете, о том, нужна ли астрономия в школьном образовании. В ходе чтения реплик отдельных деятелей, родилась мысль - вопрос
Что "образовывает" наше образование? Высшее-среднее и даше начальное.
ЧТо оно призвано "образовать" - образование)))?
Попробуем ответить вместе. Сначала Вы, затем я,ок?

(no subject)

Это слово будет о соотношении внешнего/внутреннего в поведении, и об взаимных отношениях этих двух внешнего и внутреннего.

Никто и никогда вроде бы не мешал мне жить моей внутренней отдельной жизнью, и не требовал от меня участия в чём-либо - разве только в детском саду, или когда-то в том возрасте. Все вмешательства касались внешней стороны моей жизни и воспринимались сперва, как неслыханное, а, затем как неизбежное зло. Сейчас, при установившемся балансе сил, нет смысла ни в подчёркивании этих границ (вся понятно и так), ни в переделе сфер влияния (на данном этапе всё максимально эффективно - остальное - на будущее).

Возьмём , к примеру, область трансцендентных (потусторонних) переживаний. В эту область с рациональной стороны вплетаются те части человеческого, что зовутся религией и верой. Сколько раз за последние пять-семь лет приходилось мне отвечать на вопросы разряда "камо веруеши"... Причём эти вопросы задавались подчёркнуто ярко, резко, и именно в такой обстановке, в которой невозможно обстоятельно и глубоко обсуждать их. Создавалось впечатление, что вопрошающему совершенно неинтересен мой внутренний мир, и искренние чувства, а интересен ему, скорее, внешние проявления - например, признание моего членства в группе. В принципе, эти вещи вполне объяснимы целями вопрошающего, и не это меня тревожит, не об этом думаю я долгими осенними ночами, прижавшись к стеклу холодным носом.
Дело, извините меня, в том, что работа над собою ставит некоторые ограничения на соответствие внутреннего и внушнего, которые зовутся честностью.
Как выяснили недавно мы в частном разговоре с Панфёровым, честность - качество социальное, направленное на социальные взаимодействия, искренность - качество психологическое, и потому быть искренним очень легко - для этого нужно прикладывать минимальную работу,- лишь снимать ограничения-маски своего поведения. Напротив, честность - это всегда работа коммуникации,- правильной связи и передачи информации, причём информации достоверной. Честность, таким образом - задача несколько более энерго- и ресурсоёмкая, чем искренность. Однако не стоит их противопоставлять - они есть разные качества разных планов бытия души человека. Более того, честность даже не обязана включать в себя искренность - как это (эмоционально) ни режет слух.
Достоверное донесение до другой личности нформации может происходить и без достоверного донесения особенностей психологической структуры-характера передающей личности.
Вернёмся же к вере.
Так вышло, что путь мой - тропинка в лесу, а не широкая проезжая дорога. Поэтому пока я (по мнению многих, знающих меня издалека), "плутаю" в глуши - мне не по пути ни с одним человеческим стадом, для образования которого необходима внешняя воля, и путь которого определяется простым суммированием воль каждого члена стада. При этом суммируются как векторы направления, так и скорости движения, что означает , при достаточно большом стаде - вообще стояние на месте))). "Вер спор - звук воль" - но в данном случае огромные стада, или маленькие, - все они движутся крайне медленно, и любой пешеход обгонит их, даже не особенно напрягаясь. Возможности для затаптывания и окультуривания территории у одиночки, конечно, меньше - и просеку прорубить не сможет, и костры до небес не сложит - но разве этого ему надо?
Есть ещё одни коллективные образования, отличные от стада - их можно назвать, по аналогии с миром животных - стаями. Честно говоря, в некотором роде я знаком с механизмами взаимоотношений внутри стай, и с механизмом их образования. Также имею некоторый опыт в оценке эффективности работы "стайной" организации. Наличие формальных и неформальных лидеров, длины цепочек взаимодействий, скорости передачи информации, структурная целостность слоёв и распределение нагрузок по слоям - всё это очень интересно и приятно, удивительно здрово, однако всему есть свои пределы. Как и многие, я не надеюсь дожить до 22 века - и мне есть предел. Так и стая живёт ровно столько, сколько существует принцип поддерживающий её иерархию, сколько Силы отдают её основатели для поддержания её работоспособности. Да, направление движения стаи одно - задано вожаком. Однако скорость определяется скоростью самого медленного члена, которого ещё не съели. Возможности стаи впечатляют - однако главным образом эти возможности направлены на поддержание существования самой стаи.

Выходит, что для одиночки с достаточными силами иногда проще и быстрее дойти одному, да и выбор не лежит лишь между стадом истаей. Остаётся отметить один маленький момент. Но очень гордый момент. Выбор относительного одиночества , даже на коротком участке пути - это, кроме всей показной красоты и гордости за силу воли - очень тяжёлый и страшный выбор. Не могу я желать никому такой жизни на ВСЁМ пути. А я много кому и чего могу пожелать,знающие меня - подтвердят.

Несколько менее оптимистично, но, для своего времени очень точно сформулировал БГ -

"И вот два достойных занятья,
Для тех, кто выше нуля -
Торговля открытками с видом на плешь,
Или дикий крик - "Право руля!""

Так уж вышло, что, не сбиваясь, ни в стадо, ни в стаю, мне суждено идти своею тропинкой. Пусть я "плутаю", пусть я "отстаю" - у разных членов и члеников свои слова для описания моего не-вхождения-в-группу - но я иду своим путём. Это путь диктует мне моя Совесть. Та вещь, на которой пересекаются разработки этического плана как в стадных , так и в стайных формированиях человеческих. При этом я легко принимаю и тот и другой способ существования человека как данность, ни в коем случае не споря с выбором других.
Ведь лучший выбр - это твой собственный. Пусть даже он чреват ошибками, но свои собсвтенные ошибки прощаются гораздо легче - да и исправляются быстрее, чем чужие))) Но это звучит уже в качестве шутки - вспомните основной закон Штирлица - про то, что легче всего запоминается...

Отдохнём, друзья мои!

"Намедни да надысь" возникли у меня кое-какие мысли-сравнения похожих и непохожих слов.
Для того хотя бы, чтобы просто не забыть, опишу их здесь. Функция описания задана неявно, так сказать. В виде системы уравнений - два уравнения, два неизвестных.

1.Задумайтесь над значением и формой двух слов - "исцелить", и "нацелить". Вопрос, как фонетики, так и грамматики и орфографии))
2.Чем отличается "магистр" от "бакалавра" с точки зрения содержания термина. Современность и средневековье. (в связис переходом на двухуровневое образование в РФ).

Если Вас не затруднит, оставляйте за скобками всем известные эмоциональные коэффициенты отношения к конкретному предмету. Здесь важнее рацио и интуицио)))

(no subject)

Вчерашний вечер был замечателен. Я встретился с теми, с кем общался почти всё время учёбы в институте. Собрались, конечно, не все, кто-то работает, кто-то не смог, а кого-то , к сожалению, уже нет с нами. Но пятнадцать человек за столом друг друга встретили. Женились-рожали-воспитывали, это уж как водится. НО это всё для людей, в эту компанию не входящих, мало интересно. Я думал-сидел о нескольких более общих вещах, помимо того, что с огромно радостью общался с дорогими сердцу моему людьми.

И вот что мне в голову пришло:
1. Так вышло (это пока наблюдение), что каждому (нескольким, уж точно) из нас казалось, что он за эти пять-шесть лет сильно изменился, а все остальные - остались такими же, как он их помнит. отсюда я вывожу то, что мы видим перед собою всё-таки образ, и лишь продолжительное общение может подправлять его, если он не согласуется с реальностью. (это уже мысли)
2. (Это тоже мысли) - из кучи единиц не соберёшь суммы. Для этого нужно много-много плюсов. Я о том, что компания, команда, единое целое не складывается только из элементов, а ещё из кучи связей между ними (это уже системный подход)
3. В очередной раз повторю - БГ: "...каждый видит лишь то, что в нём уже есть". Павич "в любой истине человек найдёт лишь то, что он в неё вложил". Так и в празднике - больше всего удовольствия получает тот, кто больше вложил в праздник - души, времени-сил, себя.

Новый год пришёл окончательно - никак не отвертишься.

"...а время дождём пластануло по доскам стропил,
Время текло, растолкав самое себя в ступе.
Вот кто-то ступил по воде, вот кто-то ступил по воде...
Вот кто-то пошёл по воде!
Да неловко, и всё утопил...
Значит, снова пойдём,
Вот покурим, споём и приступим."

Для меня пришло время...оборвать разговор, рассчитаться, ответить за это долгое время. И я говорю не о всей жизни (самоубийцей я стать не могу), я говорю о десяти лет обучения. Я заканчиваю школу, и как это часто происходит, оглядываюсь назад на эти десять лет.
Причём происходит это не на празднике типа "последний звонок" или "выпускной вечер", нет. Происходит это во время сдачи книжек в библиотеку, во время... пускай расставания со своею партой (хотя на каждом предмете я по-разному сидел). Короче, происходит это камерно,тихо, шёпотом.
Здесь я об этом говорю лишь потому, что это не тайна, нет. Это мои тихие мысли, а ими я делюсь с друзьями. Как в кафе "зелёном", что на первом этаже в "Аквариуме" было - даже если мой голос слышен кому-то за соседним столиком - мне не важно это.
А к чему я это всё? Да к тому, что коло, год мой, круг мой завершился. Ещё точнее, завершается он в этом, 2007 году. Кажущиеся случайности, хаотично выбранные моменты для определённых дел складываются для меня во вполне понятный рисунок. Быть может, и для тех, кто был со мною большую часть этого пути, они сложатся во что-то понятное тоже?
Ни одна песня, ни одно слово, написанное, не может быть случайным, если ты идёшь по своему Пути. И двенадцать альбомов моих - это двенадцать шагов по этому пути, образующие один элемент танца. Того, который важный и единственный - кто знает, может подтвердить - танцевать я не танцую))).
Так вот, этот круг завершается, и тому много причин и много следствий.
Кто-то ушёл, кто-то скоро исчезнет для меня (верно и обратное), так что я готов принести свои извинения и высказать благодарность тем, кто был рядом со мною хоть чуть-чуть на этом Круге.
Вам может показаться, что это звучит высокопарно, но других слов у меня нет - ищите их сами.
Я сторонник магии чисел и слов, мне ли небрежно выбирать стиль речи и письма?
Я пишу песни - тем и интересен.
Эти шаги мои были иногда нетвёрдыми, иногда я опирался на кого-то, но таковы они - других мне не дано.
Повторю - случайностей не бывает, каждый шаг связан со всеми, до и после, и все в ответе за всех.
А дальше меня нет.
То, что впереди, подчиняется другим мелодиям и гармониям, написано оно в другой тональности. Вероятно, и я буду другой. Потому для меня круг завершён.
Я не говорю о смерти - это другой масштаб и другая смена тени.

Вероятно, теперь мне стоит начать применять то, чему я научился. Идти по пути с началом в точке "Ученик" и концом в точке "Мастер". Либо остаться навсегда ПТУшником)))
Пока же близится отдых, желанный и пугающий.

"Это были трудные десять лет, но я о них не жалею!"
(цитируем почти дословно из того самого Мюнхгаузена)
  • Current Mood
    gloomy gloomy

(no subject)

Интересная мысль пришла утром...
Образование не может заменить воспитания, также, как и наоборот. Однако слишком часто я вижу попытки натянуть этот глаз на эту жопу... Интересно, что это никогда не формулируется явно, однако подразумевается. Молчаливо.
С одной стороны, к примеру, будут грубые, жестокие и косно- и грязноязычные молодые манагеры, а с другой воспитанные, с хорошим языком, но , к сожалению, понаслышке знающие предмет разговора, интеллигентные не-молодые не-манагеры, так скажем.
Когда и то и другое совпадает, всё хорошо. Об этом и говорить нечего - одни поздравления. Когда нет ни того, ни другого - это существо уже где-то около животных - пусть себе пасётся.
Интересен именно полупродукт. Причём если присутствует здоровая самоирония, воспитание может помочь НЕ показывать своей необразованности. Обратный процесс сильно усложнён.
Почитал в жж http://lohmaty.livejournal.com/ статью про поганую нашу молодёжь. http://www.pravoslavie.ru/jurnal/061101171257

Очень познавательно.